肇庆自学考试

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「形式与政策自学考试」 谨防STEM教育标签化

2020-05-15阅读(

「形式与政策自学考试」 谨防STEM教育标签化

STEM教育,S、T、E、M四个英文字母分别是科学、技能、工程和数学四个英文单词的首字母,但事实上STEM教育的内在远远超越它所代表的这四门学科或其归纳。

  进入新世纪以来,中小学教育范畴出现过并正在不断出现一股股新的变革热潮:研究性学习、

教育、翻转讲堂、中心素质、精准教育……近几年,STEM教育俨然成为席卷中小学教育最新、最时尚的一股潮流。在欢喜于当时我国教育与世界接轨的敏锐与速度的一起,咱们也注意到,这些潮流往往与特定的关键词相联系,成为教育变革与立异的“热词”,简单引发言论的“聚光灯”效应,自觉不自觉间成为变革的风向标,变成许多校园竞相追逐的变革标签。当咱们的教育开端竞相追逐各类变革标签时,无形之中就成了标签化变革的俘虏。

  标签化变革的要害在于,许多时分当人们对某种教育变革或立异还不甚了了乃至望文生义时,就草草地把各种教育活动贴上新标签,急急地紧跟新标签进行“花样翻新”,制造出热闹非凡的变革现象,然后堕入捉襟见肘、盲目追风、莫衷一是的变革误区。

  比如STEM教育,S、T、E、M四个英文字母分别是科学、技能、工程和数学四个英文单词的首字母,但事实上STEM教育的内在远远超越它所代表的这四门学科或其归纳。STEM教育是建议学生参加团队协作的学习,是根据项目、运用科学探求进程和工程设计进程的学习,是跨学科、处理实际问题的学习。“STEM教育”这一标签能够画皮、画骨――勾画出其上述特征,但却难以“画心”。STEM教育的发生布景是什么?它与研究性学习、项目学习、

教育和中心素质等到底有怎样的联系?STEM教育的中心是什么?咱们为什么要进行STEM教育?咱们有必要展开STEM教育吗?咱们怎么样在早前教育变革的基础上展开自己的STEM教育?

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